1、中学生心理发展特征与家庭教育

2、家教的8大注意事项

3、家长应知道的心理学规律

4、家长的十个坏习惯会毁掉孩子家庭教育

5、家长是孩子成长发展的启蒙老师和最重要的引路人

6、如何培养优秀的孩子

7、现代家长的思考

家长委员会名单：

班级 学生姓名    家长姓名        班级 学生姓名    家长姓名

1501 徐文杰      陈  珊          1501 许成豪      徐  军

1502 柯嘉祯      周  燕          1503 姚佳琪      姚建华

1503 郑筱雯      郑荣开          1504 黄宇杰      黄锦强

1504 陈炜斌      陈必进          1505 林冰鑫      林建森

1505 高蔓莉      高  希          1506 鄢晨娜      鄢先礼

1506 张琰冰      郑敏玲          1507 史训潘      马群凤

1507 刘  靓      刘童阳          1508 郑烽烽      黄冬桂

1508 杨  霞      韩华均          1509 陈  耀      林  芳

1510 陈继清      邱启程          1511 陈家鑫      陈  祥

1511 陈世鹏      陈绍森          1512 黄敬锋      黄声兴

1512 吴孙校      方巧兰          1513 林浩宇      林秀婷

1513 张龙烽      李艳芳          1514 林泓祯      方晓丹

1515 陈振淦      陈善淇          1515 杨恩惠      叶秀珍

1601 郑晓杰      郑合忠          1601 刘嘉良      刘仁勇

1602 杨鑫雨      余旧珍          1602 郭禹泓      胡秀文

1603 杨  倩      杨  晖          1603 曾  瑜      曾芳茶

1604 谢颂彬      黄丽平          1604 梁天涛      张书芳

1605 陈  振      周燕娟          1605 张勇杰      陈  颖

1606 郑  松      张月艳          1606 黄彩冰      黄金峰

1607 张  滢      陈杨珍          1607 刘嘉威      徐  升

1608 尤  涛      尤布溪          1608 吴任飞      施小红

1609 郑宇晨      王晓虹          1609 张  伟      张丽珠

1610 陈  瑾      叶秀云          1610 林  星      黄智英

1611 范家俊      范鸿平          1611 陈倩倩      黄紫珍

1612 张伟洪      陈旋菁          1612 李亚宁      李跃邦

1613 郑飞煌      林艳霞          1613 潘跃闽      潘中华

1614 郑文宜      林碧芳          1614 姚家煜      赖玉凡

1615 林  祥      林炳辉          1615 陈江辉      江  萍

中学生心理发展特征与家庭教育

家庭教育是一个永恒的话题，孩子的成材是多方面合力的结果，包括学校、社会、家庭、个人先天资质和后天的主观努力。但家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一位老师，在同等的天资条件和教育大环境中，家庭教育对孩子的成材起着至关重要的作用。尤其是初中生刚刚进入青春期，在生理和心理上都有了一个大的发展，并且发展迅速。很多心理学家把这段时期称为“危机期”或“矛盾动荡期”。这一时期，为我们教育孩子提供了一个重要的机会，教育得好，从此初中生的身心发展就可能非常顺利，为将来进一步的全面发展打下良好的基础；反之，很可能使孩子经受曲折，变得难以教育，给以后的发展造成不同程度的困难。不少聪明、原本可望成才的孩子，就是因为在中学阶段没有得到良好的教育和引导，不能顺利度过“危机期”，而丧失了成才的机会。

那么，作为家长怎样帮助孩子顺利度过这段时期呢？这就要求家长必须充分了解这个阶段孩子的心理发展变化。

  中学阶段学生心理发展特征：

   一、自我意识、独立性加强

进入青春期后，孩子的自我意识开始萌发，“我”真正出现，对自己的评价不再是社会的评价，还有“我”的评价。他们与社会的交往、接触越来越广泛，渴望独立的愿望也日益变得强烈，这时他们开始出现了“成人感”，既渴望实现成人。而“成人感”与真正的成人是不同的，他们的成人感来自对成人的期盼，即想干什么就干什么，自己主宰自己。因此他们从心理上要求改变童年期一切依赖成人的状况，要求像成人一样参与家庭、学校和社会的一些活动。但家长并不把他们当作成人，仍然认为孩子是幼稚的，对他们发展起来的成人感和强烈的独立意识看不到或估计不足。所以他们认为阻止他们成人的是真正的成人，因而他们又会拒绝成人。

二、逆反心理加重

正因为孩子成人感的出现，他们独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张，但另一方面，又必须依赖家庭。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得自尊心受到了伤害，就会产生反抗的心理和对立的情绪。难怪家长常常会抱怨孩子越来越不听话，而孩子却说父母唠唠叨叨真烦人。特别是家庭的破裂、孩子在家庭中得不到应有的温暖与鼓励、家长对子女要求过高，教育方法简单粗暴，都会导致子女过大的心理压力，当这种压力不断积蓄、沉淀，孩子又找不到良策去排遣时，便在情感对我们所进行的一系列教育、说教、劝说产生抵触，甚至不满，进而产生逆反心理。所以，这个时期的孩子尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律：他们喜欢与人争论，但证据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评别人，但又容易片面……。他们对社会的认识能力不成熟，情感还不够稳定，容易从一个极端走向另一个极端。逆反心理在一定程度上是青春期学生思维活跃、自主自立意识增强的表现，但它毕竟是一种不健康的反常心理。如果一个人说话办事常常由逆反心理支配着，时间久了就会导致病态，对什么事都不感兴趣，对什么事都看不惯，最终将会丧失对事业的热爱和对理想的追求，严重妨碍一个人的成长发展，因此必须引起家长的高度重视。

 三、学习信心减弱
    你有没有发现一个奇怪的现象。当你问及一个幼儿园的小朋友将来想干什么时，他会大声地告诉你：“科学家！”、“宇航员！”，而当你再问一个中学生时，他会低着头轻轻地说：“能考上大学就不错了”。多么截然不同的回答。这也难怪，随着学业的不断加重，挫折的不断增多，越来越多的人开始学会调整自己的目标，向着更务实的方向发展，但是也有人开始怀疑自己的能力。经常会遇到这么一些学生，他们总是感慨万千地说：“我在小学时成绩都还不错，可进了初中，却每况愈下，现在我对学习的自信心越来越差了。”我们不难看出有的孩子在自信心上的变化。造成这种状况的原因是多方面的，特别是中学生学习负担加重，老师、家长又常常讽刺挖苦不尊重学生，给学生带来沉重的心理压力，对学习的兴趣下降。由于青少年承受不了这些心理压力，有时会出现异乎寻常的反抗情绪和自卑心理。

 四、同伴关系越来越重要

每个周末孩子都会提出和同学出去逛街、买东西、去书城，而不愿与父母一块出门，而且，每天孩子的电话也特别地多。还有在课堂上，学生之间写字条、传字条也是令老师头痛的问题。有个高一的女生国庆节期间向妈妈提出和另一女同学去她在珠海的亲戚家玩，母亲提出作陪，并提出提供一切费用，没想到被孩子坚决拒绝，坚持到最后孩子宁可不去也不要母亲作陪。可见，如果家长不了解孩子的心理上的变化就会觉得孩子的行为难以理解，甚至与孩子之间产生隔阂。多数青少年都具有群体观念，他们常感到在群体中有一种安全感，他们的言行、爱好、衣着打扮都互相影响，信任同伴胜过家长和老师，他们互相倾吐内心的秘密和苦恼，也经常从同伴那里得到同情、理解和温暖，而这种情感从成人那里却难以得到。

五、思想成熟，但感情脆弱；无法克制欲望，但抵御诱惑的能力较差
    孩子思想上逐渐走向成熟，对事物的看法（包括对父母及父母的关系）也带上了成人的眼光。如父母的言传身教、家庭的是否和睦对孩子的影响甚至超过小时候，特别是有问题的家庭，易给学生带来心理负担甚至产生心理问题。孩子在这个阶段吸收新事物的能力很强，凡是新鲜事物如网络、游戏等都能引起孩子极大的求知欲和探索的热情，但是他们的自控能力较差。有一位高二男生因迷恋游戏，在一次酣战四小时之后将正想要阻止他玩游戏的家长用铁棒打伤。据对该生家长随后的了解知道该生打人时目光是呆滞的，显然还沉浸在刚才的暴力游戏之中，而将正阻止他的家长视为游戏中的敌人了。

青春期孩子的家庭教育应注意的几个问题：

一、 尊重孩子，培养孩子的独立性

随着年龄的增长，孩子与社会的交往、接触越来越广泛，渴望独立的愿望也日益强烈，他们从心理上要求像成人一样参与家庭、学校和社会的活动，但是不少家长看不到这些，仍然认为孩子是幼稚的，对他们发展起来的成人感和强烈的独立意识看不到或估计不足。家长认为孩子不听话，孩子认为家长不尊重自己，这种心理差距是造成逆反心理的重要原因。例如有的家长认为早上读书记得牢，就硬要孩子早早起来读书，而孩子却认为自己的黄金记忆时间是在晚上，双方因此而产生矛盾。其实，有些适合大多数人的好方法和好经验并不一定适用于自己的孩子，只要孩子觉得自然而有效，那就不须多费心思去纠正了。因此，家长应尊重孩子的正确意见，有事同他们商量，逐渐给他们更多的独立权利，当然同时对他们提出更高的要求。

 二、消除戒心，避免与孩子的对抗

在与孩子的交流中，有时由于方法不当，语气、言词过重或偏听偏信，从而导致他产生逆反心理，引发抵触情绪并有碍沟通交流。因此，针对逆反心理，消除其戒心，及时有效地做好教育工作，起着尤为重要的作用。一是建立相互友好的关系。家长应尽量与孩子沟通，通过学习、游戏和各种活动建立彼此的信任关系，让他觉得家长是他的知心朋友。二是对事不对人。……稍有偏差，长期努力建立的信任就会受损，让孩子觉得受到了公平的对待，受到尊重。三是不翻旧帐。在家庭教育中，家长要坚持一事是一事原则，绝不翻旧帐，更容易鼓励他上进。 

 三、赏识孩子，树立孩子的自信心

教育家诺尔特说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在故意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”每个孩子的心灵深处都有一种强烈的需求，那就是渴望得到赏识。做父母的应该跟孩子给予孩子力量，不要因为一时的失误而大声训斥甚至大打出手。父母应心平气和地和孩子一起寻找失误的原因，鼓励他：“考得好，父母为你欢呼；考得不好，父母为你分担忧愁。”一个学生从小学到中学再到大学，要经过无数次的应试，不可能一次失败也没有，更何况在以后的工作中还会经历这样那样的挫折。问题不在于失败，而在于如何面对失败。不要随便论断孩子“不行”，而要培养孩子“一千次被打倒，也相信自己第一千零一次能够站起来”的胆量和气魄，使他们能够勇敢地面对人生。对于缺乏自信的孩子，家长要更多地给予他们赏识、鼓励。一般可以采用“部分攻击”的方法来进行赞赏。如对孩子自认为最美的部分加以赞美，那么她会认为你在赞美她整个人，于是就容易动心。也就是说，再小的优点只要不断地重复，就会加中它在孩子心中的分量，而再大的缺点也就不足挂齿了。

孩子的成长是一个漫长的过程，如何教育好孩子是每个家长不能回避且都必须面对的问题。在这个过程中家长要付出极大的爱心和耐心，多与孩子交流，与孩子共同感受在其成长过程中所经历的各种喜、怒、哀、乐，与孩子一起成长。

家教的8大注意事项

称职的父母并不是天生的，在孩子慢慢长大的过程中，父母要处处做个有心人。

1、你是孩子的“克隆”对象  家庭教育的特点是潜移默化，言传身教。由于孩子的可塑性大，模仿性强，父母的一言一行、一举一动都在以身示范，无时无刻不在潜移默化地对孩子施加影响。对于0—3岁的婴幼儿而言，这种影M向尤为重要。因为人的个性和主要优缺点大多是在这一时期奠定基础的。这一时期的孩子接触最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所学到的一切，包括说话的语调、动作、走路姿态、性格和品德等都会打上父母的烙印。所以有人说，孩于是父母的镜子。如果父母下班回家后只顾吃喝玩乐‘生活自由散浸，甚至行为不轨，无疑会给孩子造成负面影响。

2、别老是“人家孩子怎么、怎么的”  父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年龄特征和个性特征。年龄特征是指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点。如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事，父母采用做游戏和讲故事的方法来教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一个劲地讲大道理，效果肯定不好。个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点，如有的孩子性格外向，活泼好动；有的则性格内向，偏于肠腆、安静。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母学一点儿童心理学知识非常重要，应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征，并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。在家教过程中，父母千万不要用“人家孩子怎么的”来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点

3、孩子一样有自尊心  有些父母从未意识到孩子也是有自尊心的，一味求全责备或轻视孩子的点滴进步，在不经意中就伤害了孩子。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素，尊重孩子不仅能促进其自信心、自尊心的发展，而且能促进其创新精神与自我行为控制。自尊心受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。因此，父母必须时刻注意尊重孩子，保护并培养其自尊心。在生活、中，注重孩子的点滴进步，及时肯定和鼓励。对于孩子不及他人之处，不责备，不讽刺，可用其他长处来激励孩子。

4、从小教起，从小改了  0—3岁是孩子身心发展最迅速和最基础的时期，此时可塑性大，培养良好的品德及性格最易取得成效。同样，若是在婴幼儿时期形成了某种不良行为习惯，纠正也最容易。但是，如果错过了幼年时期再进行教育，难度就大得多[当前，有些中小学生行为品德上出现的许多问题，都是由于幼儿期缺乏良好教育或教育不当所致。

5、别总盯着孩子的缺点  父母对孩子进行教育时，对于其表现出的良好行为给予肯定和表扬，会使孩子感到高兴，以后自然愿意再重复这种良好行为，这种做法称之为正强化。有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这就称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯，反而易于强化这种习惯。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢？”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点。孩子出现越管越糟的现象，往往是父母惯用负强化所致。

    6、决不为孩子护短  每个孩子都有优缺点，但有不少父母只爱听表扬和赞颂之辞。如果有人批评自己的孩子，往往很不高兴。当自己发现了孩子的缺点，也是大事化小，小事化了，为孩子隐瞒。有的父母还想方设法为孩子开脱、辩解，甚至指责别人。其实，这不是爱护孩子的正确做法。一则由于父母护短，孩子会有恃无恐，变本加厉。二则别人不再反映情况，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺点是客观存在的，总会表现出来。孩子的短处往往是越护越短，将来铸成大错，父母会悔之莫及。

7、不用暴力“征服”孩子  有些父母认为“不打不成才”常用粗暴的态度对待孩子，从而带来许多不良后果。一则孩子的神经系统十分脆弱，粗暴的态度会使其精神紧张，有损其身心健康，并可造成两代人的感情隔阂。二则孩子因为慑于暴力，往往不敢向父母讲实话，久而久之，容易养成说谎话、不诚实的恶习。三则孩子的模仿力强，以后也会成为粗暴纳人。所以，父母采用高压手段来“征服”孩子的做法是很不明智的。

8、不把电视当成“保姆”  现在，有为数不少的父母为图省事，把电视当成孩子的全日制“保姆”，这对孩子的身心发展是不利的。一则让孩子长时间看电视，会直接妨碍亲子间的语言和感情交流，也不利于孩子口头表达能力的发展。二则成天让孩子看电视，势必减少户外活动和人际交往，对视力也有不良影响。三则看电视所需要的是被动注意力，若看得太多，不利于发展认真学习的主动注意力，以致学习时注意力不能持久集中，做事易于出现疲劳。因此，孩子看电视要有选择，时间不宜太长，父母首先要管理好自己，别让孩子成为自己的“陪看”。

    家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。日前，河北省唐山市妇联对全市０至６岁儿童家庭教育情况的一份调查显示，虽然现在大部分儿童家长的文化水平不低，但在子女教育上仍存在着一些误区。

家长应知道的心理学规律

家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。    

因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些"心理规律"的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！心理规律一：罗森塔尔效应  

美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：    

他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！

心理规律二：超限效应

美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。

超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被"逼急"了，就会出现"我偏要这样"的反抗心理和行为。

可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

心理规律三：德西效应

心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机"为自己快乐而玩"变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说："如果你这次考得100分，就奖励你100块钱"、"要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具"等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。

在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。

心理规律四：

南风效应“ 南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。

心理规律五：木桶效应

“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。

一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。

心理规律六：霍桑效应

美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。

孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。

孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！

心理规律七：增减效应

人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。

我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……

心理规律八：蝴蝶效应

据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为"蝴蝶效应"，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

“蝴蝶效应”告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。

心理规律九：贴标签效应

在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。

训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为"贴标签效应"，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼"笨蛋"、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。

所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

心理规律十：登门槛效应

日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。

在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

家长的十个坏习惯会毁掉孩子家庭教育

为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报，当真我们的孩子都是白眼狼吗?如果你是一个充满困惑的家长，又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长，请你和我们一起，拨开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面藏着的真相——中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师，经过大量案例的积累，探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题，您不妨对照一看。

1．寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。

    “优秀”是一把双刃剑!当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅!他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”!这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹!随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己!有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。

2．孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸!然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听!

鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：这天天打电脑，作业不写怎么办!指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间：女儿回头叫了一声“爸爸”。他说：玩电脑呢，没事，你玩!然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。十几分钟后，他松开说：好了，不想玩了就早点休息啊，别累坏了!

那天晚上，女儿十点半就睡了。

给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要!

3．拿自己的孩子跟别人比

这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。

4．有条件地满足孩子的需要

你考第一名就买旅游鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措!殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价!

鹏宇老师对女儿学习从没什么要求，甚至戏谑说：“不要考前几名，考前几名被老师盯上就麻烦了!”可是有次女儿考了第三名，心里还是很高兴的。她对爸爸说：爸爸，今天请我吃肯德基吧!这个爸爸说了：好啊！不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。爸爸爱你，即使你考倒数第一倒数第   三，想吃肯德基了，爸爸也会请你的！

孩子不耐烦地说：好了，好了，知道了。你的她心里怎样，还用说吗，幸福着呢!

5．数落孩子的不是

家长最乐意数落孩子、教导孩子!教导是每个家长都尤其热衷的一件事情，有人从教导中感受到自己的威严，有人从中体会征服的快感。

全不管孩子是在嘴上服气，还是心里服气!然而，最好的教是“不言之教”。数落孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。

6．预言孩子没出息

预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言!另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。

有一个农村长大的女孩子，她上面有个哥哥。从小父母就偏爱哥哥，认定哥哥比她有出息。她心里很委屈、很不服气。所以自我砥砺，一定要争口气给父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后来她果然比哥哥成绩还好，考上大学，有不错的工作，成家立业。但是因为把大量的时间和精力用在证明给娘家看，久而久之令她的丈夫忍无可忍，要和她离婚……

7．代替孩子做选择

孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择!还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。

家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。

8．限制孩子做他想做的事

父母喜欢说：不要这样，不要那样!

然而孩子的天性是，你越不要我这样，我越要怎么样!

9.总是担心孩子

不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以!所以——你得到不想要的结果最好的办法，就是去担心!你担心孩子早恋，孩子一准早恋;你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾!

有个妈妈在孩子还上小学一年级的时候，就在经过一间网吧时警告孩子：看见没，这是网吧，很多孩子一进去就变坏了，你可不能进去!一天又一天，一开始孩子不明白，但是心里好奇极了，终于有一天孩子忍不住，要走进这间网吧看看。

再后来孩子网瘾了!孩子是否自信，取决于父母对待他们的态度。

10．不相信孩子

不相信孩子的根源是父母不相信自己。当孩子对妈妈说：没事，我一个人在家写作业，你去忙吧!妈妈一关上门就想，孩子一定在家玩电脑呢!这样的反应会让孩子觉得父母不信任我、不喜欢我、不尊重我!不相信孩子就是在毁灭了孩子的自尊。父母总是努力把自己的孩子朝着成功的方向培养，致力于培养孩子成“才”，而忽视了孩子要先“成人”的问题。以至各种各样的问题孩子越来越多。

鹏宇老师认为：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱!教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程!改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易(改变)”了!

父母小小的改变，孩子大大的不同。

他会一点一点从父母那里学会“比较”，并且用“比较”杀掉自己的自信，让自己永远被“比较”来的“痛苦结果”所折磨。

家长应该相信自己的孩子是优秀的!每个孩子都自有一份属于他的优秀之处!不要用比较杀伤孩子的自尊了。

家长是孩子成长发展的启蒙老师和最重要的引路人

家长是孩子成长发展的启蒙老师和最重要的引路人，家庭教育对孩子的影响是根深蒂固的，是把孩子送上人生轨道的推进器。专家学者提出，决定孩子成长速度和人生成败的并不完全取决于学校和教师，而在很大程度上取决于家庭和家长。

“再穷不能穷孩子”与“再富也要穷孩子”

十一届三中全会以来，党中央、国务院为解决国民教育与经济发展衔接问题，采取了一系列强化教育的措施，取得了非常好的结果，包括现在的“两免一补”，都是这种政策的延续和加强。“再穷不能穷孩子”就是鉴于当时国家、集体、个人经济相对比较紧张的实际情况提出来的，得到了社会各界和广大群众的一致拥护，也取得了可喜成绩。随着社会物质生活条件的改善和计划生育政策的深入人心，家长们对自己惟一的孩子在物质上投入越来越大，情感上的关怀越来越多。但是也有一些家长富裕起来了，对孩子的关爱少了，而对孩子的疼爱、溺爱多了，一些孩子带着手机，开着汽车去上学，甚至带着孩子追名牌、高消费、高享受等等，已经引起一些专家学者的质疑。

澳大利亚属于西方发达国家，人均年收入两万澳元（合人民币120000元左右）人民生活较为富裕。然而，富裕的澳洲人却信奉：“再富也要穷孩子！”他们的理由是“为未来着想”——孩子们长大了早晚要离开父母去自闯一片天地，与其让他们那时面对挫折惶惑无助，还不如让他们从小摔摔打打，“穷”出直面人生的能力和本事。因为娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大成人后难免要吃大亏。

家长朋友，面对这个观念，你有何思考：与已经踏入富人俱乐部的澳洲家长相比，我们对孩子的呵护是不是太多了一点？

一位学生给父母的十二条建议

    1．不要我要什么就满足我什么。其实有时我只是想知道我能得寸进尺到什么程度。

    2．不要对我大喊大叫。你对我喊叫只会减少我对你的尊敬，同时也教会了我喊叫。

    3．不要总是发号施令。假如你向我提出请求，而非发出命令，我会更心甘情愿地去做事。

    4．请履行诺言。

    5．不要拿我和任何人比较，如果你认为我好于他人，有人会难过；如果你觉得我不如他人，难过的会是我。

    6、不要一会儿让我做这，一会儿让我做那，使我无所适从。

    7、请让我自力更生，如果万事皆由你替我完成，那么我将来永远也学不会做事。

    8．不要在我面前说谎，也别要我为了你而说谎，这样会使我不再相信你的话。

    9．当你犯了错，请承认错误。你的行为也会教导我承认自己的错误。

    10．当我向你讲述我的问题时，请试着理解并帮助我，爱我就要告诉我。

    11．请像对待朋友一样对待我，虽然我们是一家人，但这并不意味着我们不能成为朋友。

    12．不要让我去做你自己不做的事。我永远不会做你让我做而自己却不做的事情。

   家庭教育子女的经典语录

   挑剔中成长的孩子学会苛责，敌意中成长的孩子学会争斗；

   讥笑中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会自疚；

   宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信；

   称赞中成长的孩子学会欣赏，公平中成长的孩子学会正义；

   支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱；

   友爱中成长的孩子学会关怀，和谐中成长的孩子学会诚实。

   五句良言赠家长

   第一句话：对孩子永远要鼓励多于责备；

   第二句话：调整好心态，想出最适合的家教方法，影响和培养孩子的健康性格；

   第三句话：多一点耐心，多听孩子说话；

   第四句话：给孩子创造一个良好的学习氛围；

   第五句话：注意培养孩子的品格，终身幸福才是目的。

如何培养优秀的孩子

“孩子有问题，百分之百是家长有问题！”中国著名教育专家董进宇博士应泉州某中学之邀，为家长们做题为“如何培养优秀孩子”的专题演讲时这样说。一句话把不少现场家长惊出一身冷汗。

演讲伊始，董博士先问在座所有家长：有多少人曾经让自家的孩子向其他更优秀的孩子学习——表扬别人的孩子，不断地批评自己的孩子？结果，大部分家长都举手表示自己曾经这样做过。董博士又问：这样做是否起到期待的效果？得到的答案几乎清一色都是否定。

对此，董博士不客气地指出：我们的家长总是习惯于不停地数落孩子的不是，却从没有意识到，孩子今天的所有表现，正是家长的教育造成的。正是家教的不正确，造成孩子的种种不良表现。

1.培养优秀孩子的7把工具：

每个做父母的都希望自己的孩子是最优秀的，但其实，我们的孩子到头来大部分都不是因为他们本身不能优秀，而是被父母耽误了。要培养优秀的孩子，当父母的首先要懂得用好7把工具。

(1)“无条件的爱”——当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。

(2) “鼓励”——每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情。

(3) “表扬”——当孩子的一个行为做对了，我们及时地表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做对。

(4) “确认”——要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，所以，家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。

(5) “理解”——家长要把孩子当成平等的人来对待，这样才能真正理解孩子。

(6) “陪伴”——孩子需要家长的陪伴！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。

(7) “批评”——“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批评才有作用。反之，批评只会起反作用。

2.六大素质塑造优秀孩子：

要培养一个优秀的孩子，首先必须塑造孩子具备有6大素质——自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。有了这6大要素，孩子就迈出了成功的第一步。

(1)自尊心：建立孩子的自尊心其实很简单，就是尊重孩子，有话好好说——你怎么跟领导说话，你就怎么跟孩子说话。

“自尊心是孩子精神人格的脊梁”，没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。

(2)自信心：培养孩子的自信心就是要不断地鼓励他，孩子考了30分，“没关系，爸爸、妈妈相信你，下次一定会更好。”下次考了50分，“你看，爸妈说你行的嘛，这次不是进步了，下次一定会更好。”……这样不断地鼓励，孩子的自信就培养起来了。

(3)责任心：培养孩子的责任心，首先就是让他自己的事情自己做(从3岁起)，自己为自己负责。这样，以后他进入学校，进入社会，才能适应各种不同的环境。

(4)主动进取精神：培养孩子的进取精神有两点，一是孩子做对事情时，要及时表扬他。二是要切断他的后路——告诉他，现在你还小，不能自己保护自己，不能自己养活自己，爸爸妈妈帮助你。但你25岁之后，你就得自己为自己负责，没有人再会为你负责，不但如此，你还得反过来孝顺父母，帮助父母。这样，从小建立孩子的责任心。

(5)学习兴趣：我们老是喜欢用“学海无涯苦作舟”，“悬梁刺股”来形容学习，让孩子们视学习如畏途，这是错误的。要培养孩子的学习兴趣，就应该让孩子从小接受“学习是一件非常快乐的事情”这样一种信息，同时让孩子在学习上找到快乐。这样，孩子才能真正对学习有兴趣——兴趣使人坚持。

(6)好习惯：好习惯是一个人快速成功的快车道。真正以学习为生的人，比如很多优秀的硕士、博士研究生、教授，没有人是靠意志来学习的。这些人都是因为对学习产生兴趣，才会没日没夜地做，后来成了习惯。

3.家庭教育的“高压线”：

在家庭教育中，有许多事情是不应该做的，特别是几根高压线，是家长在子女教育过程中绝对不能碰的。

第一根高压线是：忽略孩子的存在。家长对孩子不闻不问，这不但会损害孩子的自尊心，还会损害其自信心，他会认为自己不够好，父母不认为自己是有价值的。“忽略孩子的存在是比打骂孩子还严重的恶习。”

第二根高压线是：破坏性的批评。破坏性的批评是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手。我们很多家长，总认为批评是为孩子好，是为了改正孩子的缺点。事实上，我们本来希望通过批评来改掉孩子身上的缺点，却反而把缺点给固定下来了。

第三根高压线是：强迫。父母强迫孩子做事情，会扼杀了孩子的主动进取精神、学习兴趣，而且形成被动的习惯。我们知道学习是脑力劳动，它需要学习者处于主动状态。孩子自己主动想学习，才能学习好；如果孩子不想学习、厌倦学习，那么学习对孩子来说就是一种折磨，是苦不堪言的事情。

现代家长的思考

中国教育体制下的学生最大的问题是什么？不是就业难，就业难是表面现象，实质上是思想的整体无意识与普遍性，同一个学校毕业的学生思想认识上的差别不大，这实际上是一种学历教育的悲哀。
    面对现今社会缤纷又复杂的发展，大多数为人师者不能教给下一代选择与判断的能力。为什么？因为教师的待遇虽然比较国企不差，但是比起外企还差很远，很多优秀的人不会选择这个行业。当然也有像新东方这样教师待遇很好的学校，所以聚集了大量的精英。但这毕竟是少数，中国教师队伍的平均素质还是不乐观的。
    由于不会思考，所以中国学生上大学的选择都是家长或老师给的选择，这个选择是否正确当时不知道，因为那是一种随大流的选择，中国人的通病，跟风的选择。会计吃香就都学会计，英语吃香就都学英语，电子商务吃香就都学电子商务，学校没有这个专业就增设这个专业。通信吃香就都考邮电学院，导致有几年北邮南邮的录取分数线比清华北大都高。这种给学生的选择不是针对一个人的特点以及优缺点进行的人生规划和选择，这是一种追求再坏也坏不到哪里去的选择，是一种能保住饭碗的选择，而不是去追求人生颠峰的选择。而追求灿烂人生颠峰的选择，只有你自己才能作出决定，但是很多人却没有这样的能力，具有这种潜力的人可能又被表面现代，实际骨子里封建思想的家长或老师剥夺了这种权利。
    为什么你不会选择？因为你不会思考。为什么你不会思考？因为学历教育不需要你思考。所以一旦你面临选择的时候，你往往就会作出你认为正确，大多数人认为正确，但实际上却是错误的选择。为什么大多数人认为是正确地但实际上可能是错误的？因为大多数的人是处在社会的底层，我们知道社会的分层像一个金字塔，精英人物人数比较少但是处于金字塔的顶层，普通百姓比较多处于金字塔的底层，而真理往往掌握在少数人手里，所以一些普通社会底层的人，也就是大多数的人认为是对的，是常识的观念，在高层的人来看往往是错误的，是短视的。
    观念上的转变非常重要，改变陈腐的观念尤为重要。以前那种尽你最大努力学习，获得最高文凭，然后找一个工作做一辈子，然后退休的想法已经不符合这个时代的要求了。现在的社会发展，应该是学习一段时间，然后去工作，寻找自己的定位，然后再学习，之后再工作，或者边工作边学习，不断的提升自己。因为只有这样，只有通过工作，你才会摆脱在象牙塔里被培养出来的思想惰性，才会学习到积极主动的思考，才会知道怎样给自己定位，才会形成自己的选择。这样才不会在成功的道路上走入歧途。才不会埋没压抑自己真正的才华。
    所以我建议小学生就应该学会劳动，生活能自理，初中生应该有在农村种地的体验，高中生应该有假期打工赚钱的体验。大学生的假期中应该至少做过几次工作，体会做不同工作的感觉，体会一下社会底层人所面临的遭遇。不要鄙夷低微的工作，低微的工作往往产生伟大的灵魂。无能的人把低微的工作当作儿戏，从不认真对待。但是你看过电影的，英雄末路的时候，都会把低微的工作做的很棒。你需要的，就是这种英雄的心态。大学的假期最好能利用打工的钱国内自助旅游过，切记是自助旅游而不是随团旅游，自助旅游会让一个人成熟，而随团旅游只会被导游骗光你的血汗钱，如果没被骗到算你狠，但是导游肯定会给你白眼的。要记住大学生活不是一切为了学习，别的什么也不顾，那样发展起来的是不开阔的思维，是不平衡的人格，是有缺憾的青春。
    潜力是用来发挥的，发挥潜力实现你的目标就要树立一个永不言败的精神，就是一个克服困难的精神。人的一生就是一个克服困难与苦难的一生，当困难出现在你的面前，永远不要畏惧，对你而言，这个世界上没有克服不了的困难，只有你不愿意去克服的困难。每一个困难都可以化解成一个个小的困难来克服。克服困难的同时这种精神将建立你成功的信心，你可能有一个目标，这个目标对你的现在可能遥不可及，但是你可以把这个大目标化解成一个个小的目标来完成，每完成一个都会给你带了成就感与满足感，继而逐渐完成你的大目标。不要惧怕路途上的失败，每一个比你更成功的人都经历了比你更加犀利的苦难，而且失败将成为你成功以后的光荣，没有失败的成功是不值得一提的，你失败的经历将是你宝贵的人生财富。将是你和朋友品味人生的永恒话题。